Lisan gelişimi, çocukların bağlantı kurma, kanılarını tabir etme ve toplumsal alakalar geliştirme marifetlerinin temelini oluşturur. Bu süreç yalnızca biyolojik değil, tıpkı vakitte ruhsal ve çevresel faktörlerden de etkilenir.

Öz-şefkat, narsisizmin öğrencilerin akademik özgüvenini zedeleyici tesirini hafifletiyor; bu tavır, motivasyonu ve ruhsal dayanıklılığı artırarak muvaffakiyete katkı sağlıyor.

Birçok insan, ömründe belli farkındalıklar kazandığında artık değişimin başlayacağını düşünür. Çocukluk travmalarını, bağlardaki tekrar eden döngüleri, kendini sabote eden niyet kalıplarını fark etmek güçlü bir adımdır lakin bu farkındalıklar birden fazla vakit gerçek bir dönüşüme, yani davranışsal değişime dönüşmez. Zihinsel olarak “anladığımız” şeyleri hayata geçiremeyiz. İşte bu noktada psikodinamik kuram bize kıymetli bir pencere açar.

Ebeveynler İçin Anlayışlı ve Tesirli Yaklaşımlar Okula başlamak, çocuğun hayatında büyük bir dönüm noktasıdır. Yeni arkadaşlar, öğretmenler, kurallar ve alışkanlıklar; tüm bunlar küçük bir çocuk için hayli heyecan verici olduğu kadar korku verici de olabilir. Bu süreçte birçok ebeveyn, “Çocuğum okula gitmek istemiyor, ne yapmalıyım?” sorusuyla karşılaşır. Bu durum yalnızca sizin çocuğunuza mahsus değil; pek çok çocuk devir periyot okula gitmek istemeyebilir. Bu isteksizlik; gelişimsel bir süreç, duygusal bir gereksinim yahut ahenk zorluğunun habercisi olabilir. Bu yazıda çocuğunuzun okula gitmek istememesinin mümkün nedenlerini, ebeveyn olarak nasıl yaklaşabileceğinizi ve süreci daha sağlıklı hale getirmek için ipuçlarını bulabilirsiniz.

Ergenlik devri, dürtüselliğin ve riskli davranışların sıkça görüldüğü bir gelişim evresidir. Beyindeki ön frontal korteksin tam gelişmemiş olması, ergenlerin anlık haz arayışlarına yönelmesine ve sonuçlarını düşünmeden davranmasına yol açabilir.

Jenerasyon çatışması, farklı yaş kümelerinin paha, inanç ve ömür stilleri ortasındaki farklılıklardan doğan uyuşmazlıklardır. Aile içinde nesil çatışmaları, bilhassa ergenler ve ebeveynler ortasında sık görülür ve münasebetlerin dinamiklerini tesirler.